Recurso

Esta es la historia de una bellota que no quería ser como las demás y que trata de encontrar su lugar en el mundo. Este corto video se puede usar como parte de una agenda sobre identidad en trabajo con adolescentes, niños grandes, e incluso adultos.

TALLER DE NORMAS

1. Materiales: Se elaboran cuatro carteleras. 1. Cartelera de Asistencia 2. Cartelera de Itinerario 3. Acuerdos sobre comportamiento: Hora de llegada y nombre. 4. Constancia colectiva del trato.


2. Objetivo formativo: Facilitar la autorregulación del comportamiento de los niños en el contexto de la intervención psicosocial.


3. Objetivo para compartir: Al terminar la sesión los niños estarán en capacidad de hacer un trato y cumplirlo, especialmente el relacionado con hora de llegada y la distribución del tiempo.

4. Proceso
- Saludo de bienvenida “Buenas Tardes Amiguitos” [Esto facilita la organización del tiempo al marcar un momento de inicio], socialización de los objetivos del encuentro, presentación del texto(nombre y tipo de texto, si es un poema, cuento, canción, etc), también se presenta el nombre del juego programado [Escribirlos en el tablero]. Es importante para los niños pequeños poder anticipar las actividades para generar expectativa. 
- Presentación de todo el material.
- Trabajo con la Cartelera de Asistencia: Marcar el nombre y la señal de entrada en la cartelera de registro de asistencia. Además se dibujará un lugar de llegada a modo de meta después de 6 sesiones, tras las cuales habrá algo especial para compartirles, de esta forma se logra para incentivar su asistencia, pues es una meta clara, fija y alcanzable.
- Trabajo con Cartelera de Itinerario: Significación del acuerdo de la hora de entrada y distribución de los tiempos en los encuentros. Se les otorgan 15 minutos para decorar las carteleras con collage [se les explica que es un collage, se les pregunta si lo han realizado antes] formar 2 subgrupos para las dos carteleras.
- Trabajo textual: Poema Trato Hecho
- Juego: Materile. Significación del acuerdo de llamarse por el nombre y no utilizar apodos ¿Por qué no se debe utilizar apodos? Es maltrato psicológico.
- Trabajo con la tercera cartelera: Acuerdos sobre el comportamiento. Se van escribiendo los dos acuerdos trabajados.
- Trabajo con la cuarta cartelera: Firma de constancias (individual y colectiva).
- Dibujo. Este es importante porque lo más seguro es que no queden satisfechos con su resultados en las primeras carteleras, pero esta es una oportunidad para que ellos reparen y desarrollen su capacidad para hacer acuerdos entre si y trabajar juntos.
- Evaluación: ¿Qué aprendieron? Se les regala un poema para llevar y retomar en el siguiente encuentro: sintiéndome libre.
- Plan B: Escoger una canción en caso que se necesite re – organizarlos a través del cambio de una actividad.

POEMA TRATO HECHO

Oye, pichoncito

amigo, yo quiero

jugar contigo.

Niño, si quieres

jugar, ven, sube a mi

palomar. Me faltan

alas, no puedo…

Baja tú, no tengas

miedo. Sin miedo

voy a bajar

y jugaré satisfecho;

pero trigo me has de

dar. Pichoncito,

trato hecho.

(Amado Nervo)

Actividad de Cine Foro

Películas Para Trabajar Convivencia Escolar

Documento tomado de: www.carm.es/

Recursos Para Trabajar Convivencia

ESTUDIANTES GRADOS 6TO A 9NO

1. Veamos el vídeo y reflexionemos.

2. Comenten con un compañero el contenido del vídeo. 

• ¿Se sienten identificados con los personajes del vídeo?
• ¿Han tenido actitudes como las de los personajes con los otros?
• Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en el aula o en la escuela lo que pasa en esta breve historia?
• ¿Alguno de los protagonistas gana?
• ¿Quién "pierde" en la historia presentada?
• Que mensaje puedes extraer de esta historia

Realicen una participación sobre sus comentarios por medio del grupo en Google+.

3. Reflexionen sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son sus características y cómo se sanciona su incumplimiento. Fundamenten sus respuestas y compartan situaciones que ejemplifiquen sus opiniones en clase.

ESTUDIANTES GRADOS 1RO A 5TO

1. Veamos el vídeo y reflexionemos.

2. Comenten con un compañero el contenido del vídeo. 

• ¿Qué personaje del vídeo te gusta más?
• ¿Cómo actúa tu personaje favorito en el vídeo?
• ¿Alguna vez hiciste algo parecido a lo que hizo este personaje?
• ¿Te ha pasado algo parecido en clase? Cuenta la historia a tu compañerito.
• ¿Alguno de los protagonistas gana?
• ¿Quién "pierde" en la historia presentada? 
• Graba estas opiniones con la Tableta después de comentarlas.

3. El docente realizará una reflexión sobre qué tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cuáles son sus características y cómo se sanciona su incumplimiento, o cómo se podrán sancionar de ahora en adelante llegando a acuerdos conjuntos.

Educación para el Desarrollo Sostenible

Educación Sostenible

Mapa Mental de un Problema

Para realizar el mapa mental del problema identificado en las escuelas rurales primero se situó en el centro el problema redactado como una afirmación: MALAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS ESTUDIANTES EN ESCUELAS CON METODOLOGIA DE ESCUELA NUEVA.

Con el fin de analizar diversos factores que influyen en dicho problema se incluyeron algunas causas en la parte inferior y algunas consecuencias en la parte superior. Por último se incluyó una imagen a un lado del problema, haciendo alusión a lo que se pretende lograr después de haber llevado a cabo el proyecto de aula con inclusión de TIC en las escuelas: Una sana convivencia escolar.

Los invito a ver el vídeo del mapa mental y la explicación del mismo.

DIGITALIZANDO LA ESCUELA

Después de conocer aplicaciones de la Web 2.0 como Gmail, Google+, Picasa Scribd, Blogger, Dropbox y Skydrive, se puede pensar en un plan general para digitalizar procesos en la escuela

Restaurante escolar: Compartir por medio de un blog institucional los valores nutricionales de los alimentos preparados, el menú diario del mes y temas relacionados con la buena nutrición. Luego compartir el enlace en las diferentes redes institucionales como Facebook, grupos en Facebook de la escuela, y por correo con los padres de familia y estudiantes para que empiecen a consultarlo cuando deseen. También es una forma de llevar control y entregar evidencias para las entidades que regulan el restaurante escolar, subiendo fotos de las gestiones, las instalaciones, los platos preparados, los manipuladores de alimentos y los niños; e informes relacionados.

Asignación de trabajos a los estudiantes: compartir por medio de un grupo en Facebook algunos videos para comentar, juegos multimedia para aprender temas, lecturas digitales para comentar luego en clase y diferentes enlaces relacionados con los temas, dándoles la posibilidad de un ambiente virtual más interactivo con el aula, de manera que ellos también puedan compartir datos, información e intervenir en lo posteado. Usar una wiki como complemento para agregar términos e información que se vaya construyendo en relación a los temas de trabajo. Subir algunos documentos que sean muy extensos en Scrib para luego compartirlos en el blog.

Escuela de Padres: plan de formación con los padres sobre temas relacionados con la formación de sus hijos compartiendo información como la agenda a tratar en cada encuentro por medio de correo electrónico, Facebook para quienes lo manejan, página o blog institucional.

Proyectos de microcentro: nutrir con teoría, resultados y análisis un documento común entre las sedes rurales por medio de OneDrive, de manera que permita adelantar trabajo incluso si algún profesor no asiste al encuentro mensual. Realizar presentaciones más interactivas y llamativas en Prezi para presentar temas del microcentro.

Registro Notas: hacer uso de formularios digitales de Google para recolectar información de los estudiantes y sus acudientes, de manera que se genere automáticamente la base de datos pertinente. Luego ingresar sólo la cédula de quienes asisten a cada entrega de notas para generar la lista de asistencia por medio de una tabla dinámica.

“Libro Trabajo”: Llevar registro de las gestiones y procesos laborales y pedagógicos de las sedes educativas por medio de un blog - bitácora (en Wordpress, Blogger o Wix) según la habilidad de cada docente. Luego compartir el enlace en las reuniones de las semanas institucionales con directivos y/o  jefe de núcleo.

Certificados: Crear formato con membrete de la escuela para todas las cartas, certificados, invitaciones o citaciones para padres, etc. haciendo uso de las herramientas de Word.